Adj. clause
Relative Pronoun
- Pakistain minister who once complained of death threats, killed.
- The US, Afghanistan and the Taliban around the table that is a very important role for the (British) government.
Relative Adverb
- Thai women have know about this male gene trait for hundreds of years. That’s why there is son sot, or a payment of money and gold the groom must make to the bride’s parents for marring their dauther.
Relative Adverb
- Once I was invited out to a celebration at a restaurant on Rama 4 because my friend Prasert was celebratiny the fact his wife had a few hours before given birth to his first son.
Adv. Clause
Adverb clause of manner
- Tiger’s defence and pointed out the very clear reason as to why Tiger has acted like he has.
Adverb clause of time
- The act also accommodated the old building’s adaptive reuse, meaning that the owner isn’t deprived of the right to use the building as long as its conservation is properly observed.
Adverb clause of reason
- As an enterprising seven-year-old, he sold pictures, paper bag and ice-cream.
- The teachers helped me because the Ratsamee Kullachol Kinderganten that I attended belonged to my family.
Adverb clause of place
- His family’s driver would pick him up from school and Sak would borrow his driver’s linence and take a bus out to Pattaya where he would rent a Honda Dream before returning to Bangkok to join the taxi queue near his house.
Adverb clause of purpose
- I wondered what caused the car to spin, so on Sundays I started to test my car at Tureston Airport, which is a private airport, but I paid the guard so they would let my friend and I in.
Adverb clause of concession
- However, Pongkwan Sukwattana Lassus, vice-president of the ASA’s Architectural Heritage Conservation unit, insisted that money is no problem.
Adverb clause of condition
- For instance, if you are a tiny person but wear something chuky, you will automatically look chic, and it will became a prominent piece of jewelry on you.
Adverb clause of comparison
- Who says there’s no such thing as a free lunch? . There is as renewable energy is everywhere in nature and is free for the grab.
วันศุกร์ที่ 4 มีนาคม พ.ศ. 2554
Education administration plan 1
Education administration plan 1
Lesson Down and Up Unit 1 Interpretation andGivingOpinion
Subject English 1 (E 21101) Mudthayomsuksa 1 Time 3 hours
--------------------------------
Standard 1.1 To understand and interpret from listening and read from many material and give suggestion and opinion with reason.
Indicator m.1/1 Can doing in the order, request, suggestion and easy directions on listening and read.
Main point
Capability about to using directions request in affirmative sentence and negative sentence, which there are meaning of themselves, classmate school and nearly person to correct. It’s pass process of language skill from communication, which emphasize to practice by intergration on listening skill, speaking skill and writing skill on together. Learner can apply in real lift with confident, there are manners to correct following propriety and person.
Learning theme
Knowledge
1.Command, request suggestion in affirmative sentence and negative sentence which there are meaning of themselves, classmate, school and nearly person; for example Look at the…/ here/
over there./ Say it again/ Read and draw./ Put a/ an…in/ on/ under…/ Go to the window and open it./ Take out the book, open on page 17 and read it. etc.
2.Using Can/ Could/ Please in the request sentence for the example Please look up the meaning in a dictionary./ Look up the meaning in a dictionary, please./ Can/ Cloud you help me, please?/ Excuse me, could you…? Etc.
Vocaburaly: clap hop shake turn borrow
Command affimative/ Negative sentence form : V 1 or V1+Obj./ Don’t+V1+Obj.
Request question (affirmative) form: Please+V1+Obj. or V1+Obj+please.
(question) form: Can/ Could+you+Obj.+please?
Skill/ Process
The process of practices for language community to doing and improve a listening, speaking, reading and writing skills with together in the language.
1.To be confident to using English for communicative.
2.To use polite language for the situation and person.
Interrate
Group of Thai theme by using command sentence and request sentence. Group of Hygiene theme and physical education to design style. Group of art theme, which drawing compose directions.
Capacity
1.Abilities to communication sing a song and act the style and image.
2.Abilities in critical thinking
2.1.Analyze and classify type of words.
2.2.Thinking, criticize and judge by give the reason.
2.3.Thinking and apply replace verb one syllable. Thing/ create a style.
2.4.Thinking concept and drawing following hear the sentence and summary of learning
Evidence of learning record
Work/ Product of work
1.Work of group. Write/ Sing a song and design style
2.Single work, speaking/ writing/ drawing/ design style compose on command sentence in affirmation sentence and negative sentence at lesson structure of sentences write on notebook.
Evaluation
Indicators Process Tools Critirion of pass
Indicators m.1/1 Do follow directions request suggestion and easy explanation from listening and reading.
1.Observaion to do.
2.Check work from drawing product following command/ request. 1. form to checklist.
2.form to check product. 70%
Intructional media
1.Song.
2.Strip command sentence, Request sentence on affirmation and negative sentence.
3.Picture card and strip of sentence for pair.
4.Sheet.
5.CD. or DVD. Player.
6.Massage plate on place such as Railcar station.
Learning Process
1. Warm up
1.1. Students listening this song “Down and up” and repeat after teacher again, while students listening and teacher acting following this song.
Down and up
Down and up and clap, clap, clap,
Down and up and clap, clap, clap,
We clap to the left and we clap to the right
Turn around and clap, clap, clap. (Walk, nod, hop, shake…etc.)
1.2. Teacher point to vocabulary in this song. Students read alound and acting or tell the meaning of vocabulary.
1.3. Students sing a song and acting following teacher.
1.4. Students each group brianstorming to find other vocabulary replace in this song and create acting or drowing picture.
2. Presentation
2.1 Teacher telling sentences on affirmative and negative sentences, students repeat it and acting example; stand up, turn right, turn left, turn back, turn around. Point to the window. Sit down Don’t sleep in the classroom. Don’t eat food in the classroom. Don’t draw cartoon in the book.
2.2 Teacher raise command sentences card and students read, summary the meaning and write on note book.
2.3 Teacher tell command sentences and raise the card. Students repeat and acting example
T: Can/ Could you tell me your nickname, please?
S: My nickname is “Tee”.
T: Can/ Could you close the window, please?
S: Yes, I’ll do now.
T: Can/ Could I borrow your pen, please?
S: Yes, here you are.
2.4 Teacher summary about using can/ could and please for command sentences. Students on the notebook.
3. Practice
3.1 Students pair work group, that speak command sentences and request sentences ad acting following lyrics.
3.2 Give volunteer or or random students to speak command sentences and request sentences and friends acting follow it.
3.3 Give the students draw picture following command sentences and request sentences.
4. Production
4.1 Students present product of song and act them of group are created.
4.2 Students brings another vocabulary in song or another picture to present on chart.
4.3 Students pair between picture and command sentences from teacher put on table. And hang it on board, check and read.
5. Wrap up
5.1 Play game “Simon says”
5.2 Students do exercise by write sentences following picture.
--------------------------------
Standard 1.1 To understand and interpret from listening and read from many material and give suggestion and opinion with reason.
Indicator m.1/1 Can doing in the order, request, suggestion and easy directions on listening and read.
Main point
Capability about to using directions request in affirmative sentence and negative sentence, which there are meaning of themselves, classmate school and nearly person to correct. It’s pass process of language skill from communication, which emphasize to practice by intergration on listening skill, speaking skill and writing skill on together. Learner can apply in real lift with confident, there are manners to correct following propriety and person.
Learning theme
Knowledge
1.Command, request suggestion in affirmative sentence and negative sentence which there are meaning of themselves, classmate, school and nearly person; for example Look at the…/ here/
over there./ Say it again/ Read and draw./ Put a/ an…in/ on/ under…/ Go to the window and open it./ Take out the book, open on page 17 and read it. etc.
2.Using Can/ Could/ Please in the request sentence for the example Please look up the meaning in a dictionary./ Look up the meaning in a dictionary, please./ Can/ Cloud you help me, please?/ Excuse me, could you…? Etc.
Vocaburaly: clap hop shake turn borrow
Command affimative/ Negative sentence form : V 1 or V1+Obj./ Don’t+V1+Obj.
Request question (affirmative) form: Please+V1+Obj. or V1+Obj+please.
(question) form: Can/ Could+you+Obj.+please?
Skill/ Process
The process of practices for language community to doing and improve a listening, speaking, reading and writing skills with together in the language.
1.To be confident to using English for communicative.
2.To use polite language for the situation and person.
Interrate
Group of Thai theme by using command sentence and request sentence. Group of Hygiene theme and physical education to design style. Group of art theme, which drawing compose directions.
Capacity
1.Abilities to communication sing a song and act the style and image.
2.Abilities in critical thinking
2.1.Analyze and classify type of words.
2.2.Thinking, criticize and judge by give the reason.
2.3.Thinking and apply replace verb one syllable. Thing/ create a style.
2.4.Thinking concept and drawing following hear the sentence and summary of learning
Evidence of learning record
Work/ Product of work
1.Work of group. Write/ Sing a song and design style
2.Single work, speaking/ writing/ drawing/ design style compose on command sentence in affirmation sentence and negative sentence at lesson structure of sentences write on notebook.
Evaluation
Indicators Process Tools Critirion of pass
Indicators m.1/1 Do follow directions request suggestion and easy explanation from listening and reading.
1.Observaion to do.
2.Check work from drawing product following command/ request. 1. form to checklist.
2.form to check product. 70%
Intructional media
1.Song.
2.Strip command sentence, Request sentence on affirmation and negative sentence.
3.Picture card and strip of sentence for pair.
4.Sheet.
5.CD. or DVD. Player.
6.Massage plate on place such as Railcar station.
Learning Process
1. Warm up
1.1. Students listening this song “Down and up” and repeat after teacher again, while students listening and teacher acting following this song.
Down and up
Down and up and clap, clap, clap,
Down and up and clap, clap, clap,
We clap to the left and we clap to the right
Turn around and clap, clap, clap. (Walk, nod, hop, shake…etc.)
1.2. Teacher point to vocabulary in this song. Students read alound and acting or tell the meaning of vocabulary.
1.3. Students sing a song and acting following teacher.
1.4. Students each group brianstorming to find other vocabulary replace in this song and create acting or drowing picture.
2. Presentation
2.1 Teacher telling sentences on affirmative and negative sentences, students repeat it and acting example; stand up, turn right, turn left, turn back, turn around. Point to the window. Sit down Don’t sleep in the classroom. Don’t eat food in the classroom. Don’t draw cartoon in the book.
2.2 Teacher raise command sentences card and students read, summary the meaning and write on note book.
2.3 Teacher tell command sentences and raise the card. Students repeat and acting example
T: Can/ Could you tell me your nickname, please?
S: My nickname is “Tee”.
T: Can/ Could you close the window, please?
S: Yes, I’ll do now.
T: Can/ Could I borrow your pen, please?
S: Yes, here you are.
2.4 Teacher summary about using can/ could and please for command sentences. Students on the notebook.
3. Practice
3.1 Students pair work group, that speak command sentences and request sentences ad acting following lyrics.
3.2 Give volunteer or or random students to speak command sentences and request sentences and friends acting follow it.
3.3 Give the students draw picture following command sentences and request sentences.
4. Production
4.1 Students present product of song and act them of group are created.
4.2 Students brings another vocabulary in song or another picture to present on chart.
4.3 Students pair between picture and command sentences from teacher put on table. And hang it on board, check and read.
5. Wrap up
5.1 Play game “Simon says”
5.2 Students do exercise by write sentences following picture.
Instructional media
1.1 Song
1.2 Strip command sentences, Request sentences on Affirmative and Negative sentences.
1.3 Picture card and strip of sentences for pair.
1.4 Sheet.
1.5 CD or DVD player.
1.6 Massage plate on place such as Rail car station, cinema or label etc.
1.1 Song
1.2 Strip command sentences, Request sentences on Affirmative and Negative sentences.
1.3 Picture card and strip of sentences for pair.
1.4 Sheet.
1.5 CD or DVD player.
1.6 Massage plate on place such as Rail car station, cinema or label etc.
Write result after Education administration.
1. Result Education Administration
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Problem
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Suggestion
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Checklist Form
Name………………………………………………………..Number…………………………..
Result from
check
Checklist
Direction immediately can be correct
2 Hesitate before do be correct
1 Cannot do
0 Total
16 Summary
Pass Not pass
1. Dire
1. Result Education Administration
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Problem
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Suggestion
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Checklist Form
Name………………………………………………………..Number…………………………..
Result from
check
Checklist
Direction immediately can be correct
2 Hesitate before do be correct
1 Cannot do
0 Total
16 Summary
Pass Not pass
1. Dire
Translation 2
Now a day, The Education is very important and limitless for everyone. They can be learn and keep a knowledge for their. Everything is a knowledge if they stay at anywhere they can be study by yourself with the internet or book etc. Because it connected and bring to you when you want. The learner can choose a content what they want to learn and bring a knowledge and many experience for their. And very subject are very important and exciting, but English is so good and has many benefits of them. Because English language is international language for communicated around the world. Every countries to supported activities about English which help improve achievement and intrintric motivation to study English of population.
Translation 2 is the subject emphasize to translate from Thai to English in stead of translation 1, because translate from English to Thai language, it very difficult. The translation can help the other around the world to understand for everything of information such as cultural, news, economic, education, religion, government, narative, recounts, information reports, instruction, explanation and the last one is expository text etc. So translators should be many of the knowledge for language around the world, because if have not enough of knowledge that may be misunderstanding for the audience.
Aj. Anirut Chumsawath is a good teacher. He teach and summary the guidelines for the students. He find to sheet and academic for the students to read and listened. And he introduce many best ways to learn, what learning by doing such as; website to learn by yourself or the foreigner teacher to suggest some job or information in the Bangkok America Embassy Government. He does not teach within this content and in class, but he teach morality, because we study in English majoring at faculty of Education. The students must be confident when teach and speaking English with everyone and must be polite for everyone, that we may be teacher in the future. And he want the student is autonomous learner and want to check homework in the blog.
Learning in faculty of Education in English majoring is must be learning everytime. Both of academic or technology even if new innovation for improve and supporting the knowledge. And the morality in the professional teacher for a good model in the future and apply in your life.
Translation 2 is the subject emphasize to translate from Thai to English in stead of translation 1, because translate from English to Thai language, it very difficult. The translation can help the other around the world to understand for everything of information such as cultural, news, economic, education, religion, government, narative, recounts, information reports, instruction, explanation and the last one is expository text etc. So translators should be many of the knowledge for language around the world, because if have not enough of knowledge that may be misunderstanding for the audience.
Aj. Anirut Chumsawath is a good teacher. He teach and summary the guidelines for the students. He find to sheet and academic for the students to read and listened. And he introduce many best ways to learn, what learning by doing such as; website to learn by yourself or the foreigner teacher to suggest some job or information in the Bangkok America Embassy Government. He does not teach within this content and in class, but he teach morality, because we study in English majoring at faculty of Education. The students must be confident when teach and speaking English with everyone and must be polite for everyone, that we may be teacher in the future. And he want the student is autonomous learner and want to check homework in the blog.
Learning in faculty of Education in English majoring is must be learning everytime. Both of academic or technology even if new innovation for improve and supporting the knowledge. And the morality in the professional teacher for a good model in the future and apply in your life.
วันพุธที่ 2 มีนาคม พ.ศ. 2554
ประเมิน วิชา การแปล 2
การศึกษาในยุคปัจจุบันนี้เป็นการศึกษาที่ไร้พรมแดน ที่ผู้เรียนไม่ว่าจะระดับใด วัยใดก็ตามสามารถที่จะศึกษาหาความรู้ได้ตลอดเวลาทั้งในและนอกห้องเรียน ล้วนแล้วแต่เป็นความรู้ทั้งสิ้น แม้แต่อยู่ที่บ้านก็สามารถเรียนรู้ได้เองหรือที่เรียกอีกอย่างหนึ่งว่า"การศึกษาตาามอัธยาศัย" คือ ผู้เรียนสามารถเลือกเรียนในสิ่งที่ตนเองอยากเรียน อยากรู้ อยากเพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์ให้มากยิ่งขึ้น ทุกๆ รายวิชาล้วนมีความสำคัญเป็นอย่างยิิ่ง แต่ยังมีอีกวิชาหนึ่ีงซึ่งสำคัญไม่แพ้วิชาอื่นๆ คือ วิชาภาษาอังกฤษ ในยุคนี้อาจถือได้ว่าภาษาอังกฤษเข้ามามีบทบาทเป็นอย่างยิ่ง เพราะภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลและใช้ติดต่อสื่อสารระหว่างกันเกือบทุกภูมิภาคของโลก จึงเป็นความได้เปรียบของผู้ที่เรียนภาษาอังกฤษและใช้ภาษาอังกฤษอย่างสม่ำเสมอมากกว่าผู้ที่ไม่ใช้ภาษาอังกฤษ การศึกษาในยุคปัจจุบันนี้รัฐบาลได้มีการสนับสนุนและปรับเปลี่ยน พัฒนายกระดับคุณภาพการศึกษาไทยให้ทันต่อโลกที่เปลี่ยนแแปลงอยู่ทุกวัน ให้มีความก้าวทันต่อโลกและเทคโนโลยีที่เต็มไปด้วยนานาประเทศที่ใช้ภาษาอังกฤษแข่งขันกันอยู่ตลอดเวลา
ในรายวิชาการแปล 2 เป็นรายวิชาที่เกี่ยวกับการแปลล้วนๆ จากเดิมรายวิชาการแปล 1 ที่แปลจากภาษาอังกฤษเป็นภาษาไทย แต่ในรายวิชาการแปล 2 นี้ แปลจากภาษาไทยเป็นภาษาอังกฤษ ซึ่งอยากกว่าแปลภาษาอังกฤษเป็นภาษาไทยมากๆ แต่เนื่องจากการแปลเป็นสิ่งที่สำคัญเป็นอย่างยิ่ง เพื่อสื่อสารให้อีกฝ่ายหนึ่งรู้ความหมายและความต้องการของอีกฝ่ายหนึ่ง ทำให้ทั้งสองฝ่ายมีความเข้าใจที่ตรงกัน การแปลมีหลายประเภท เช่น Narative(นวนิยาย,บทกวี), Recounts(การเล่าประวัติของบุคคล),Informatiom reports(รายงานข่าว), Instruction (คำชี้แจงต่างๆ ), Explanation (งานวิจัย, บทคัดย่อ), Expository text เป็นต้น
ซึ่งการแปลนี้มีความสำคัญเพราะเป็นสิ่งที่เราพบเจออยู่ในชีวิตประจำวัน ผู้แปลควรทำความเข้าใจต่อสิ่งที่ทำการแปลเพราะจะได้บอกกล่าวต่อบุคคลอื่นๆ ได้ การแปลแต่ละชนิดจะมีลักษณะโครงสร้างของมันเองและคำศัพท์ที่ใช้ ผู้แปลสควรเลื่อใช้คำศัพท์ให้เหมาะสมกับลักษณะของเนื้อความให้มีความหมายที่เหมาะสมและสอดคล้องกันเพราะบางครั้งการเลือกใช้คำศัพท์ที่ไมม่เหมาะสมอาจทำให้การแปลมีความผิดพลาดได้
อาจารย์อนิรุธ ชุมสวัสดิ์ อาจารย์เป็นผู้ที่สอนและสรุปหลักเกณฑ์ของรายวิชาการแปล 2 อาจารย์มีเนื้อหาการสอนตัวอย่างงานทั้งงานนอกแหละงานวิชาการให้นักศึกษาได้เล่าเรียนอยู่สม่ำเสมอ อาจารย์ไม่ได้สอนในส่วนของรายละเอียดเนื้อหาเพียงอย่างเดียว แต่อาจาย์ยังสอนในเรื่องของคุณธรรม จริยธรรม การปฏิบัติตนในวิชาชีพครู เพราะครูจะเก่งแต่วิชาการอย่างเดียวไม่ได้ ครูต้องเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม อันดีงาม เพ่อเป็นตัวอย่างที่ดีของนักเรียน อาจารย์พยายามหาวิธีการสอนที่หลากหลาย เช่น ทางเว็บไซส์เพื่อให้นักเรียนศึกษาเรียนรู้ทำความเข้าใจด้วยตนเอง, เชิญวิทยากรจากสถานเอกอัคราชฑูตอเมริกาประจำประเทศไทย มาแนะนำงานต่างๆ รวมถึงการประชุมผ่านทางกล้อง VDO. conference เป็นต้น อาจารย์ยังให้คำศัพท์ เช่น Autonomus learner, Self-directed learner, Independent learner หมายถึง การเรียนรู้ด้วยตนเอง และอีกหนึ่งความรู้ คือ ความแตกต่างของคำว่า I go to the hospital. และ I go to in hospital. 2 คำนี้อาจฟังคล้ายกันแต่เมื่อพิจารณาถึงความหมาย คือ ถ้าใช้ the hospital คือ ไปเยี่ยมผู้ป่วย แต่ in hospital คือ ไม่สบาย, นอนอยู่โรงพยาบาล และอาจารย์มีการปรับเปลี่ยนในการส่งการบ้าน คือ ส่งการบ้านผ่านบล็อก จากนั้นชวนบุคคลอื่นมาติชมบล็อก ว่าควรปรับปรุงแก้ไขในส่วนของเนื้อหาบ้าง หลังจากนั้นอาจารย์ให้นักศึกษาลงพื้นที่ศึกษาแหล่งภูมิปัญญาท้องถิ่น ว่าท้องถิ่นนั้นมีการนำทรัพยากรในท้องถิ่นมาทำอะไรบ้าง จากนั้นอัดวีดีโอสัมภาษณ์ วิธีการทำแล้วนำเผยแพร่บน เว็บไซส์ ซึ่งเป็นงานที่ตื้นเต้นมากๆ เพราะช่วงนั้นกลุ่มข้าพเจ้าเพิ่งกลับจากการจัดค่ายให้แก่น้องๆ เครียดมากๆ แต่อุปสรรคเหล่านั้นผ่านไปได้ดวยดี พร้อมด้วยคราบน้ำตาและความเครียดและความสุขที่ทำงานสำเร็จและส่งภายในระยะเวลาที่กำหนด อาจารย์เป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่กลุ่มนักศึกษาทั้งในเรื่องของความเก่ง ความขยัน ความมีคุณธรรม จริยธรรม ในการปฏิบัติหน้าที่ด้านการศึกาาเล่าเรียน ความตรงต่อเวลา ซึ่งการตรงต่อเวลานี้เป็นสิ่งที่นักศึกษาทุกคนพึงมีและพึ่งปฏิบัติ การเคารพอาจารย์และผู้มีพระคุณให้ทดแทนบุญคุณท่าด้วยใจรัก มีความสุภาพเรียบร้อยทั้งในเรื่องการแต่งกายให้เหมาะสมถูกต้องตามกาละเทศะ
การศึกษาในคณะครุศาสตร์ โปรแกรมวิชาภาษาอังกฤษ จำเป็นอย่างยิ่งในการศึกษาหาความรู่เพิ่มเติมอยู่ตลอดเวลา ทั้งในเรื่องของวิชาการและเทคโนโลยี หรือแม้แต่นวัตกรรมใหม่ๆ ที่เข้ามามีบทบาทในทางการศึกษา เพื่อให้เกิดการเรียนใหม่ๆ และนำไปปรับปรุงวิธีการเรียนของข้าพเจ้า รวมถึงการมีคุณธรรม จริยธรรม ในการเรียนวิชาชีพครู เพื่อเป็นตัวอย่างที่ดีของนักเรียนในอนาคต และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
ในรายวิชาการแปล 2 เป็นรายวิชาที่เกี่ยวกับการแปลล้วนๆ จากเดิมรายวิชาการแปล 1 ที่แปลจากภาษาอังกฤษเป็นภาษาไทย แต่ในรายวิชาการแปล 2 นี้ แปลจากภาษาไทยเป็นภาษาอังกฤษ ซึ่งอยากกว่าแปลภาษาอังกฤษเป็นภาษาไทยมากๆ แต่เนื่องจากการแปลเป็นสิ่งที่สำคัญเป็นอย่างยิ่ง เพื่อสื่อสารให้อีกฝ่ายหนึ่งรู้ความหมายและความต้องการของอีกฝ่ายหนึ่ง ทำให้ทั้งสองฝ่ายมีความเข้าใจที่ตรงกัน การแปลมีหลายประเภท เช่น Narative(นวนิยาย,บทกวี), Recounts(การเล่าประวัติของบุคคล),Informatiom reports(รายงานข่าว), Instruction (คำชี้แจงต่างๆ ), Explanation (งานวิจัย, บทคัดย่อ), Expository text เป็นต้น
ซึ่งการแปลนี้มีความสำคัญเพราะเป็นสิ่งที่เราพบเจออยู่ในชีวิตประจำวัน ผู้แปลควรทำความเข้าใจต่อสิ่งที่ทำการแปลเพราะจะได้บอกกล่าวต่อบุคคลอื่นๆ ได้ การแปลแต่ละชนิดจะมีลักษณะโครงสร้างของมันเองและคำศัพท์ที่ใช้ ผู้แปลสควรเลื่อใช้คำศัพท์ให้เหมาะสมกับลักษณะของเนื้อความให้มีความหมายที่เหมาะสมและสอดคล้องกันเพราะบางครั้งการเลือกใช้คำศัพท์ที่ไมม่เหมาะสมอาจทำให้การแปลมีความผิดพลาดได้
อาจารย์อนิรุธ ชุมสวัสดิ์ อาจารย์เป็นผู้ที่สอนและสรุปหลักเกณฑ์ของรายวิชาการแปล 2 อาจารย์มีเนื้อหาการสอนตัวอย่างงานทั้งงานนอกแหละงานวิชาการให้นักศึกษาได้เล่าเรียนอยู่สม่ำเสมอ อาจารย์ไม่ได้สอนในส่วนของรายละเอียดเนื้อหาเพียงอย่างเดียว แต่อาจาย์ยังสอนในเรื่องของคุณธรรม จริยธรรม การปฏิบัติตนในวิชาชีพครู เพราะครูจะเก่งแต่วิชาการอย่างเดียวไม่ได้ ครูต้องเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม อันดีงาม เพ่อเป็นตัวอย่างที่ดีของนักเรียน อาจารย์พยายามหาวิธีการสอนที่หลากหลาย เช่น ทางเว็บไซส์เพื่อให้นักเรียนศึกษาเรียนรู้ทำความเข้าใจด้วยตนเอง, เชิญวิทยากรจากสถานเอกอัคราชฑูตอเมริกาประจำประเทศไทย มาแนะนำงานต่างๆ รวมถึงการประชุมผ่านทางกล้อง VDO. conference เป็นต้น อาจารย์ยังให้คำศัพท์ เช่น Autonomus learner, Self-directed learner, Independent learner หมายถึง การเรียนรู้ด้วยตนเอง และอีกหนึ่งความรู้ คือ ความแตกต่างของคำว่า I go to the hospital. และ I go to in hospital. 2 คำนี้อาจฟังคล้ายกันแต่เมื่อพิจารณาถึงความหมาย คือ ถ้าใช้ the hospital คือ ไปเยี่ยมผู้ป่วย แต่ in hospital คือ ไม่สบาย, นอนอยู่โรงพยาบาล และอาจารย์มีการปรับเปลี่ยนในการส่งการบ้าน คือ ส่งการบ้านผ่านบล็อก จากนั้นชวนบุคคลอื่นมาติชมบล็อก ว่าควรปรับปรุงแก้ไขในส่วนของเนื้อหาบ้าง หลังจากนั้นอาจารย์ให้นักศึกษาลงพื้นที่ศึกษาแหล่งภูมิปัญญาท้องถิ่น ว่าท้องถิ่นนั้นมีการนำทรัพยากรในท้องถิ่นมาทำอะไรบ้าง จากนั้นอัดวีดีโอสัมภาษณ์ วิธีการทำแล้วนำเผยแพร่บน เว็บไซส์ ซึ่งเป็นงานที่ตื้นเต้นมากๆ เพราะช่วงนั้นกลุ่มข้าพเจ้าเพิ่งกลับจากการจัดค่ายให้แก่น้องๆ เครียดมากๆ แต่อุปสรรคเหล่านั้นผ่านไปได้ดวยดี พร้อมด้วยคราบน้ำตาและความเครียดและความสุขที่ทำงานสำเร็จและส่งภายในระยะเวลาที่กำหนด อาจารย์เป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่กลุ่มนักศึกษาทั้งในเรื่องของความเก่ง ความขยัน ความมีคุณธรรม จริยธรรม ในการปฏิบัติหน้าที่ด้านการศึกาาเล่าเรียน ความตรงต่อเวลา ซึ่งการตรงต่อเวลานี้เป็นสิ่งที่นักศึกษาทุกคนพึงมีและพึ่งปฏิบัติ การเคารพอาจารย์และผู้มีพระคุณให้ทดแทนบุญคุณท่าด้วยใจรัก มีความสุภาพเรียบร้อยทั้งในเรื่องการแต่งกายให้เหมาะสมถูกต้องตามกาละเทศะ
การศึกษาในคณะครุศาสตร์ โปรแกรมวิชาภาษาอังกฤษ จำเป็นอย่างยิ่งในการศึกษาหาความรู่เพิ่มเติมอยู่ตลอดเวลา ทั้งในเรื่องของวิชาการและเทคโนโลยี หรือแม้แต่นวัตกรรมใหม่ๆ ที่เข้ามามีบทบาทในทางการศึกษา เพื่อให้เกิดการเรียนใหม่ๆ และนำไปปรับปรุงวิธีการเรียนของข้าพเจ้า รวมถึงการมีคุณธรรม จริยธรรม ในการเรียนวิชาชีพครู เพื่อเป็นตัวอย่างที่ดีของนักเรียนในอนาคต และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)