รายชื่อนักเรียนโยธินบำรุง

รายชื่อนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2555
เลขที่	เลขประจำตัว	ชื่อ-สกุล
1	20240	ด.ช.จิรศิลป์   เอก
2	20241	ด.ช.เจตนิพัทธ์ ส้มเขียวหวาน
3	20242	ด.ช.ชัยพร  ชูเพ็ชร
4	20243	ด.ช.ณัฏฐ์ดนัย  วงษ์สมศรี
5	20244	ด.ช.ธนวัฒน์  เรียนเวช
6	20245	ด.ช.นรากร  จินุพงศ์
7	20246	ด.ช.นฤเบศร์  เจตจิตร์
8	20247	ด.ช.พรรณกร บุญครัน
9	20248	ด.ช.ภูตะวัน   สามศรี
10	20249	ด.ช.มนุเชษฐ์ ปรีชา
11	20250	ด.ช.วชิรา  มีกรณ์
12	20251	ด.ช.ศตวรรษ บรรดาลทรง
13	20252	ด.ช.ส่อง กัมพลานนท์
14	20253	ด.ช.อดิศักดิ์ วัฒนะจำนงค์
15	20254	ด.ช.อนาวิล  วิฑูรย์พันธ์
16	20255	ด.ญ.กนกวรรณ ภมรานนท์
17	20256	ด.ญ.กนกวรรณ มูลประเสริฐ
18	20257	ด.ญ.กล่อมฤทัย มณีฉาย
19	20258	ด.ญ.เจนศิตา แพรกปาน
20	20259	ด.ญ.ชนัญชิดา ไฝทอง
21	20260	ด.ญ.ชวัลรัตน์ เทวภักดิ
22	20261	ด.ญ.ชุติมา สุวรรณเปี่ยม
23	20262	ด.ญ.ณัฐนรี วัฒนสิทธิ
24	20263	ด.ญ.ธนาภรณ์ ศรีอาวุธ
25	20264	ด.ญ.นันทิพร วงศ์วิวัฒน์
26	20265	ด.ญ.ปรียาพร เอมวัฒน์
28	20267	ด.ญ.พิมสิริ บุญโล
29	20268	ด.ญ.ไรวินท์ สุดสุย
30	20269	ด.ญ.วันวิสา ปานพุ่ม
31	20270	ด.ญ.วิภาดา สาระมาศ
32	20271	ด.ญ.สุภัค ดีวงษ์
33	20272	ด.ญ.อรทัย สุขสวัสดิ์
34	20273	ด.ญ.อาริยา สุวรรณเวช
35	20274	ด.ช.ประมวล มาศประสิทธิ์

รายชื่อนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2555
เลขที่	เลขประจำตัว	ชื่อ-สกุล
1	19680	ด.ช.พีรวัฒน์ ไกรลาศ
2	20307	ด.ช.จงรักษ์ โป๊ะติน
3	20308	ด.ช.จิรกิตต์ ชูช่วย
4	20309	ด.ช.เจษฎา ทิพย์เหรียญ
5	20310	ด.ช.ชวศิลป์ สัตย์ชัย
6	20311	ด.ช.ชาญไชย หนูเล็ก
7	20312	ด.ช.ชานนท์ ราตรีพฤกษ์
8	20313	ด.ช.ณัฐพล อรุณรัศมี
10	20315	ด.ช.นพปฎล เสียงประเสริฐ
11	20316	ด.ช.ปาณัสม์ จักรวรรดิ
12	20317	ด.ช.พัชรพฤกษ์ กังเซ่ง
13	20318	ด.ช.พิพัฒน์พงศ์ เกษบุรมย์
14	20319	ด.ช.ไพโรจน์ ชำนาญ
15	20320	ด.ช.ยศศักดิ์ คมขำ
16	20321	ด.ช.รัชชานนท์ รำพึงนิตย์
17	20322	ด.ช.สหัสวรรษ น้อยทับทิม
18	20323	ด.ช.อามีน วายุภักดิ
19	20324	ด.ช.อิทธิพล ราชวัตร
20	20325	ด.ญ.กรรณิการ์ พรหมพิทักษ์
21	20326	ด.ญ.จันทิมา เคหาแก้ว
22	20327	ด.ญ.ชนิกานต์ จันทร์อำไพ
23	20328	ด.ญ.ณัฐการณ์ ยิ้มปาน
24	20329	ด.ญ.ณัฐวดี อินมิน
25	20330	ด.ญ.ธนพร ตาเพชร
26	20331	ด.ญ.ธิดารัตน์ นาคปาน
27	20332	ด.ญ.ปาลินี ศรีสงคราม
28	20333	ด.ญ.พิมพ์ลภัส บุตรงาม
29	20334	ด.ญ.มณิภา ด้วงทอง
30	20335	ด.ญ.รุจี ด้วงทอง
31	20336	ด.ญ.วิลาวัลย์ รักงาม
32	20337	ด.ญ.ศิริรักษ์ จ้อยศักดิดา
33	20338	ด.ญ.สิรินทิพย์ ขวัญบุศบงศ์
34	20339	ด.ญ.สุณิสา จันทร์อ่อน
35	20340	ด.ญ.สุพรรษา นันทะธิน
36	20341	ด.ญ.สุพัฒตา สองแป้น
37	20342	ด.ญ.สุพัตรา ไตรระเบียบ
38	20343	ด.ญ.สุวนันท์ นารีผล
39	20344	ด.ญ.อรสา เพ็ชรพันธ์

รายชื่อนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/8  ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2555
เลขที่	เลขประจำตัว	ชื่อ-สกุล
1	20412	ด.ช.กล้าณงค์ ไชยเดช
2	20413	ด.ช.จักรรินทร์ รักษ์ทอง
3	20414	ด.ช.เจนณรงค์ แสงงาม
4	20415	ด.ช.ชญานนท์ รักเคี่ยน
5	20416	ด.ช.ชาคริต แก้วกัลปพฤกษ์
6	20417	ด.ช.ณัฐกิต อ่อนศรี
7	20418	ด.ช.ทวีชัย อมรลักษณ์
8	20419	ด.ช.นิธิศ ณ พัทลุง
10	20420	ด.ช.เนนินิต สุพร
11	20421	ด.ช.บรรพต เขียวคง
12	20422	ด.ช.ประกฤษฎิ์ จันชะนะ
13	20423	ด.ช.พงศธร ปานบุญ
14	20424	ด.ช.พัตธพงศ์ ขำเกิด
15	20425	ด.ช.พิชัยยุทธ ภูมี
16	20426	ด.ช.พิษณุ สุขพันธ์
17	20427	ด.ช.ภาณุมาศ ภิรมย์
18	20428	ด.ช.รุ่งตะวัน พูนช่วย
19	20429	ด.ช.วรุตม์ จอนเอียด
20	20430	ด.ช.อดิศร กำลังดัดษณะ
21	20431	ด.ช.อภิสิทธิ คงชำนาญ
22	20432	ด.ช.อาทิตย์ พวงประโคน
23	20433	ด.ญ.กนกวรรณ เจียรมาศ
24	20434	ด.ญ.จงกลนี ขวัญส่ง
25	20435	ด.ญ.จุฑามาศ แก้วเจริญ
26	20436	ด.ญ.ชัญญานุช ปานตุ้น
27	20437	ด.ญ.ธิดารัตน์ ฟุ้งเฟื่อง
28	20438	ด.ญ.นลินี สุขสุด
29	20439	ด.ญ.นุชวรา กิมิบัติ
30	20440	ด.ญ.พรนภา หงษาวดี
31	20441	ด.ญ.พัทณีย์ สังข์สิงห์
32	20442	ด.ญ.ศิริธร สุคนธมาศ
33	20443	ด.ญ.สุนิษา เอียงกลับ
34	20444	ด.ญ.อัลดา จุนเด็น
35	20445	ด.ญ.อาทิติยา พิสแก้ว
36	20446	ด.ช.วันเฉลิม มัธยม
37	20447	ด.ช.ศักดิ์ชัย ทิพย์โสภา
38	20448	ด.ช.พีระพัฒน์ สุดตเมือง

สรุปการปฏิบัติงานทุก 2 สัปดาห์ (1-2)

 

สรุปการปฏิบัติงานทุก 2 สัปดาห์ (1-2)

 

สัปดาห์ที่ 1-2 ระหว่างวันที่ 16-25 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555

 

          1. สิ่งที่ได้เรียนรู้  คือ  การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมส่วนตัวที่ไม่เหมาะสม การวางตัวต่อบุคคลอื่นๆ วางตัวให่

เหมาะสมกับวัยและสถานที่หรือสถานการณ์ การปรับตัวและการช่วยเหลือคนอื่นๆ และเพื่อนร่วมงาน ส่วนในเรื่อง

ของการจัการเรียนรู้ การใช้สื่อการสอนให้เหมาะสมกับระดับการศึกษาควรเลือกใช้สื่อให้เหมาะสมและตรงกับ

เนื้อหาที่จะสอน รวมถึงการปรับเปลี่ยนวิธีการสอนให่เหมาะสมกับระดับความรู้ของเด็กนักเรียน เพราะเด็กนักเรียน

บางห้องมีความสามารถในการรับรู้และการเรียนรู้ ผู้สอนจึงจำเป็นจะต้องปรับเปลียนวิธีการสอนให้สอดคล้องกับผู้

เรียน เพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาที่ดียิ่งๆ ข้ึนไป

          2. ปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางแก้ไข   คือ นักเรียนมีพื้นฐานความรู้ที่แตกต่างกัน ผู้สอนจึงจำเป็นต้อง

พูดคุยและเเลกเปลี่ยนความรู้กับนักเรียน และหากลวิธีการสอนที่สามารถทำให้ผู้เรียนประสบผลสำเร็จในการเรียน

ทากที่สุด

         3. สิ่งที่ควรศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม คือ ผู้สอนควรหากลวิธีการสอน เพื่อให้เหมาะสมกับเนื้อหาและระดับ

ความรู้ของนักเรียน รวมทั้งไวยากรณ์ภาษาอังกฤษและการทำสื่อการสอน

นางสาวจิรวรรณ ขวัญเสน  5111114063

คณะครุศาสตร์  โปรแกรมวิชาภาษาอังกฤษ ปี 5

My schedule

Days Times	1 08.10-09.00	2 09.00-09.50	3 09.50-10.40	4 10.40-11.30	5 11.30-12.20	6 12.20-13.10	7 13.10-14.000	8 14.00-14.50	9 14.50-15.40	10 15.40-16.30
MON	E 21101 1/12 547		E 21101 1/5 233
TUE	E 21101 1/3 426	E 21101 1/5 426
WED						E 21101 1/5 442			E 21101 1/12 547
THUR	E 21101 1/3 443					club	activity
FRI			E 21101 1/3 443	E 21101 1/12 547

รายชื่อนักเรียน

รายชื่อนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1



Text ที่มี Modifier

Adj. clause
Relative Pronoun
- Pakistain minister who once complained of death threats, killed.
- The US, Afghanistan and the Taliban around the table that is a very important role for the (British) government.

Relative Adverb
- Thai women have know about this male gene trait for hundreds of years. That’s why there is son sot, or a payment of money and gold the groom must make to the bride’s parents for marring their dauther.

Relative Adverb
- Once I was invited out to a celebration at a restaurant on Rama 4 because my friend Prasert was celebratiny the fact his wife had a few hours before given birth to his first son.


Adv. Clause
Adverb clause of manner
- Tiger’s defence and pointed out the very clear reason as to why Tiger has acted like he has.
Adverb clause of time
- The act also accommodated the old building’s adaptive reuse, meaning that the owner isn’t deprived of the right to use the building as long as its conservation is properly observed.

Adverb clause of reason
- As an enterprising seven-year-old, he sold pictures, paper bag and ice-cream.

- The teachers helped me because the Ratsamee Kullachol Kinderganten that I attended belonged to my family.

Adverb clause of place
- His family’s driver would pick him up from school and Sak would borrow his driver’s linence and take a bus out to Pattaya where he would rent a Honda Dream before returning to Bangkok to join the taxi queue near his house.

Adverb clause of purpose
- I wondered what caused the car to spin, so on Sundays I started to test my car at Tureston Airport, which is a private airport, but I paid the guard so they would let my friend and I in.

Adverb clause of concession
- However, Pongkwan Sukwattana Lassus, vice-president of the ASA’s Architectural Heritage Conservation unit, insisted that money is no problem.

Adverb clause of condition
- For instance, if you are a tiny person but wear something chuky, you will automatically look chic, and it will became a prominent piece of jewelry on you.

Adverb clause of comparison
- Who says there’s no such thing as a free lunch? . There is as renewable energy is everywhere in nature and is free for the grab.

Education administration plan 1

Education administration plan 1

Lesson Down and Up Unit 1 Interpretation andGivingOpinion

Subject English 1 (E 21101) Mudthayomsuksa 1 Time 3 hours
--------------------------------
Standard 1.1 To understand and interpret from listening and read from many material and give suggestion and opinion with reason.
Indicator m.1/1 Can doing in the order, request, suggestion and easy directions on listening and read.
Main point
Capability about to using directions request in affirmative sentence and negative sentence, which there are meaning of themselves, classmate school and nearly person to correct. It’s pass process of language skill from communication, which emphasize to practice by intergration on listening skill, speaking skill and writing skill on together. Learner can apply in real lift with confident, there are manners to correct following propriety and person.
Learning theme
Knowledge
1.Command, request suggestion in affirmative sentence and negative sentence which there are meaning of themselves, classmate, school and nearly person; for example Look at the…/ here/
over there./ Say it again/ Read and draw./ Put a/ an…in/ on/ under…/ Go to the window and open it./ Take out the book, open on page 17 and read it. etc.
2.Using Can/ Could/ Please in the request sentence for the example Please look up the meaning in a dictionary./ Look up the meaning in a dictionary, please./ Can/ Cloud you help me, please?/ Excuse me, could you…? Etc.
Vocaburaly: clap hop shake turn borrow
Command affimative/ Negative sentence form : V 1 or V1+Obj./ Don’t+V1+Obj.
Request question (affirmative) form: Please+V1+Obj. or V1+Obj+please.
(question) form: Can/ Could+you+Obj.+please?

Skill/ Process
The process of practices for language community to doing and improve a listening, speaking, reading and writing skills with together in the language.
1.To be confident to using English for communicative.
2.To use polite language for the situation and person.
Interrate
Group of Thai theme by using command sentence and request sentence. Group of Hygiene theme and physical education to design style. Group of art theme, which drawing compose directions.
Capacity
1.Abilities to communication sing a song and act the style and image.
2.Abilities in critical thinking
2.1.Analyze and classify type of words.
2.2.Thinking, criticize and judge by give the reason.
2.3.Thinking and apply replace verb one syllable. Thing/ create a style.
2.4.Thinking concept and drawing following hear the sentence and summary of learning
Evidence of learning record
Work/ Product of work
1.Work of group. Write/ Sing a song and design style
2.Single work, speaking/ writing/ drawing/ design style compose on command sentence in affirmation sentence and negative sentence at lesson structure of sentences write on notebook.






Evaluation
Indicators Process Tools Critirion of pass
Indicators m.1/1 Do follow directions request suggestion and easy explanation from listening and reading.
1.Observaion to do.
2.Check work from drawing product following command/ request. 1. form to checklist.
2.form to check product. 70%


Intructional media
1.Song.
2.Strip command sentence, Request sentence on affirmation and negative sentence.
3.Picture card and strip of sentence for pair.
4.Sheet.
5.CD. or DVD. Player.
6.Massage plate on place such as Railcar station.

Learning Process
1. Warm up
1.1. Students listening this song “Down and up” and repeat after teacher again, while students listening and teacher acting following this song.
Down and up
Down and up and clap, clap, clap,
Down and up and clap, clap, clap,
We clap to the left and we clap to the right
Turn around and clap, clap, clap. (Walk, nod, hop, shake…etc.)
1.2. Teacher point to vocabulary in this song. Students read alound and acting or tell the meaning of vocabulary.
1.3. Students sing a song and acting following teacher.
1.4. Students each group brianstorming to find other vocabulary replace in this song and create acting or drowing picture.

2. Presentation
2.1 Teacher telling sentences on affirmative and negative sentences, students repeat it and acting example; stand up, turn right, turn left, turn back, turn around. Point to the window. Sit down Don’t sleep in the classroom. Don’t eat food in the classroom. Don’t draw cartoon in the book.
2.2 Teacher raise command sentences card and students read, summary the meaning and write on note book.
2.3 Teacher tell command sentences and raise the card. Students repeat and acting example
T: Can/ Could you tell me your nickname, please?
S: My nickname is “Tee”.
T: Can/ Could you close the window, please?
S: Yes, I’ll do now.
T: Can/ Could I borrow your pen, please?
S: Yes, here you are.
2.4 Teacher summary about using can/ could and please for command sentences. Students on the notebook.

3. Practice
3.1 Students pair work group, that speak command sentences and request sentences ad acting following lyrics.
3.2 Give volunteer or or random students to speak command sentences and request sentences and friends acting follow it.
3.3 Give the students draw picture following command sentences and request sentences.
4. Production
4.1 Students present product of song and act them of group are created.
4.2 Students brings another vocabulary in song or another picture to present on chart.
4.3 Students pair between picture and command sentences from teacher put on table. And hang it on board, check and read.
5. Wrap up
5.1 Play game “Simon says”
5.2 Students do exercise by write sentences following picture.

Instructional media
1.1 Song
1.2 Strip command sentences, Request sentences on Affirmative and Negative sentences.
1.3 Picture card and strip of sentences for pair.
1.4 Sheet.
1.5 CD or DVD player.
1.6 Massage plate on place such as Rail car station, cinema or label etc.

Write result after Education administration.
1. Result Education Administration
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Problem
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Suggestion
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………








Checklist Form
Name………………………………………………………..Number…………………………..
Result from
check

Checklist
Direction immediately can be correct

2 Hesitate before do be correct

1 Cannot do



0 Total



16 Summary



Pass Not pass
1. Dire